RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
SEKOLAH
|
:
|
SMP
|
|||||
MATA PELAJARAN
|
:
|
MATEMATIKA
|
|||||
KELAS / SEMESTER
|
:
|
VII / 2
|
|||||
ALOKASI WAKTU
|
:
|
2 x 40 menit ( 1 x pertemuan )
|
|||||
A.
STANDAR KOMPETENSI
|
:
|
5
|
Memahami
hubungan antara garis dengan garis, garis dengan sudut, sudut dengan sudut
serta menentukan ukurannya.
|
||||
B.
KOMPETENSI DASAR
|
:
|
5.1
|
Mengukur besar
sudut, menentukan jenis sudut dan menggambar sudut.
|
||||
C.
INDIKATOR
|
:
|
5.1.1
Menjelaskan pengertian sudut.
5.1.2
Menyebutkan unsur-unsur sudut.
5.1.3
Memberi nama sudut.
5.1.4
Mengubah sudut dalam bentuk derajat, menit,
dan detik.
5.1.5 Menyelesaikan
soal yang berkaitan dengan sudut.
|
|||||
D. TUJUAN
PEMBELAJARAN
1. Siswa
dapat menjelaskan pengertian sudut.
2. Siswa
dapat menyebutkan unsur-unsur sudut.
3. Siswa
dapat memberi nama sudut.
4. Siswa
dapat mengubah sudut dalam bentuk derajat, menit, dan detik.
5. Siswa
dapat menyelesaikan soal yang berkaitan dengan sudut.
E.
MATERI PEMBELAJARAN
Sudut.
1.
Pengertian Sudut
Agar kalian
dapat memahami pengertian sudut, coba amati ujung sebuah meja, pojok sebuah
pintu, atau jendela di kelasmu, berbentuk apakah ujung teersebut? Ujung sebuah
meja atau pojok sebuah pintu dan jendela adalah salah satu contoh sudut.
A
|
B
|
C
|
daerah sudut
|
kaki sudut
|
titik sudut
|
kaki sudut
|
Suatu sudut
dapat dibentuk dari suatu sinar yang diputar pada pangkal sinar. Sudut ABC pada
gambar diatas adalah sidit yang dibentuk
yang diputar dengan pusat B sehingga
berputar sampai
.
Daerah yang
dibatasi oleh kaki-kaki sudut yaitu daerah ABC disebut daerah sudut.
Untuk selanjutnya, daerah sudut ABC disebut besar sudut ABC.
Sudut
dinotasikan dengan “∠”. Sudut pada
gambar diatas dapat diberi nama :
a.
Sudut ABC atau
∠ ABC
b.
Sudut CBA atau
∠ CBA
c.
Sudut B atau ∠ B.
Dengan demikian, dapat dapat
dikatakan sebagai berikut :
Sudut adalah daerah
yang dibentuk oleh pertemuan antara dua buah sinar atau
Dua buah garis lurus.
|
2.
Besar Sudut
Besar
suatu sudut dapat dinyatakan dalam satuan derajat
(o), menit (‘), dan detik
(“).
Pada sebuah jam
dinding untuk menunjukan waktu 1 jam, maka jarum menit harus berputar 1 putaran
penuh sebanyak 60 kali, atau dapat ditulis 1 menit = 60 detik. Hal ini juga
berlaku untuk satuan sudut.
Hubungan antara derajat (0), menit (‘), dan detik
(“) dapat dituliskan sebagai berikut:
10 = 60’ atau 1’ =
1’ = 60” atau 1”
=
|
Contoh :
Tentukan kesamaan besar sudut berikut :
a.
50 =
.....’
b.
8’ = .....”
c.
45,60
= .....0 .....’
d.
48048’ = .....0
Penyelesaian :
a.
Karena 10
= 60’ maka 50 = 5×60’ = 300’
b.
Karena 1’ = 60” maka 8’ = 8×60” = 480”
c.
45,60
= 450 + 0,60
= 450
+ (0,6×60’)
= 450
+ 36’
= 45036’
d.
48048’ = 480 + 48’
= 480 +
= 480
+ 0,80
= 48,80
F.
MODEL
DAN METODE PEMBELAJARAN
Model :
Pembelajaran kooperatif tipe STAD.
Metode : Ceramah, tanya jawab, diskusi,
demonstrasi dan presentasi.
G.
KAARAKTER
YANG DITANAMKAN
Ø
Religius
Ø
Peduli Lingkungan
Ø
Disiplin
Ø
Tanggung jawab
Ø
Mandiri
Ø
Rasa Ingin Tahu
Ø
Kreatif
Ø
Kritis
Ø
Berfikir Logis
Ø
Kerjasama
Ø
Demokratis
Ø
Motifasi
Ø
Teliti
Ø
Kerja Keras
Ø
Percaya Diri
Ø
Menghargai Pendapat
H.
LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
Kegiatan
Pembelajaran
|
Waktu
|
Metode
|
Pendahuluan
1. Guru
mengawali pelajaran dengan mengucap salam untuk menumbuhkan rasa religius pada diri siswa.
2. Berdoa
bersama menciptakan suasana religius, memeriksa kehadiran siswa, kebersihan
dan kerapian kelas sebagai wujud kepedulian
lingkungan dan kedisiplinan.
3. Guru
memberikan pertanyaan yang berkaitan dengan pembelajaran yang telah lalu
untuk membangkitkan rasa tanggung jawab.(Eksplorasi)
4. Guru
menyampaikan kompetensi dasar dan tujuan pembelajaran yang akan dicapai
sebagai upaya membangkitkan rasa ingin
tahu dan memotivasi siswa.
Kegiatan inti :
1.
Guru meminta siswa untuk mengamati benda yang
ada di sekitar kelas yang membentuk sudut sebagai upaya membangkitkan kreatifitas siswa, kemandirian dan berfikir logis. (Eksplorasi).
2.
Guru mendemonstrasikan tentang pengertian
sudut dan satuan sudut yang sering digunakan dalam kehidupan sehari-hari
sebagai upaya untuk membangkitkan rasa
ingin tahu dan motivasi diri
siswa.(Eksplorasi)
3.
Guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok,
masing-masing kelompok beranggotakan 4 siswa, kemudian guru membagikan LKS.(Elaborasi)
4.
Bersama teman sekelompok siswa diminta untuk saling bekerjasama dan demokratis dalam mendiskusikan tugas
yang diberikan oleh guru. (Elaborasi)
5.
Guru berkeliling mengecek pekerjaan siswa
dalam kelompok dan meminta siswa untuk teliti dalam mengerjakan tugas yang
diberikan oleh guru, hal ini dimaksudkan untuk melatih tanggung jawab dan ketelitian
siswa dalam mengerjakan tugas. (Elaborasi)
6.
Siswa mengerjakan lembar kegiatan siswa (LKS)
untuk memberikan umpan balik dan melatih siswa untuk bekerja keras. (Elaborasi)
7.
Dari masing-masing kelompok diminta untuk
mempresentasikan pekerjaannya didepan kelas untuk menumbuhkan rasa percaya diri dan tanggung jawab serta kelompok lain
diminta untuk menanggapi.
Penutup :
1. Siswa
diminta untuk membuat rangkuman dengan bimbingan guru untuk menumbuhkan rasa tanggung jawab.
2. Guru
bersama-sama dengan siswa melakukan refleksi terhadap kegiatan pembelajaran
yang telah dilakukan tentang beberapa hal yang perlu mendapat perhatian
secara kritis, logis, dan kreatif.(Konfirmasi)
3. Siswa
diberi tugas untuk mempelajari materi yang akan dipelajari pada pertemun yang
akan datang, dan siswa diberi tugas untuk
mengerjakan soal latihan pada LKS hal 21 untuk dikerjakan di rumah, melatih
siswa untuk, mandiri, tanggung jawab dan disiplin.
4. Guru
mengakhiri pelajaran dengan mengucap salam untuk menanamkan rasa religius pada siswa.
|
10’
20’
20’
20’
10’
|
Ceramah
Ceramah
dan tanya jawab
Tanya
jawab
Ceramah
Ceramah
Penugasan
Penugasan
Diskusi
Diskusi
Penugasan
Tanya
jawab
Penugasan
|
E.
SUMBER DAN MEDIA PEMBELAJARAN
Sumber:
Ø
Buku paket SMP
kelas VII semester gasal pemkot halaman 162-164, J. Dris, 2006, Jakarta:
Piranti Darma Kalokatama.
Ø
Buku Sekolah Elektronik untuk SMP kelas VII
semester gasal halaman 208-213, Dewi Nurharihi dan Tri Wahyuni, 2008,
Departemen Pendidikan Nasional.
Media : Alat peraga berupa benda-benda di lingkungan sekolah, lidi, busur
derajat, penggaris.
F.
PENILAIAN
Teknik :
Tertulis
Bentuk Instrumen : Tes isian dan tes uraian
Indikator Penilaian
|
Teknik Penilaian
|
Bentuk Instrumen
|
Instrumen
|
||||||||||||
1. Menjelaskan
pengertian sudut.
2. Menyebutkan
unsur-unsur sudut
3. Mengenal
satuan sudut yang sering digunakan
|
Tes
Tertulis
|
Uraian
|
1. Dengan
menggunakan kata-katamu sendiri, jelaskan pengertian :
a. Sudut
b. Kaki
sudut
c. Titik
sudut
d. Daerah
sudut
2. Perhatikan
gambar berikut :
Dari gambar tersebut tentukanlah :
a. Titik
sudutnya
b. Kaki
susdutnya
c. Nama
sudut pada masing-masing gambar
3. Ubahlah
soal berikut dalam derajat, menit dan detik.
a. 9o
= .......’
b. 30,4o
= ......o .....’
c. 50o24’
= .......o
|
Teknik
penskoran
No.
|
Kunci Jawaban
|
Skor
|
1. a
b
c
d
2. a
b
c
3. a
b
c
|
Sudut adalah daerah
yang dibentuk oleh pertemuan antara dua buah garis lurus.
Kaki sudut
adalah sinar garis yang membatasi daerah sudut.
Titik sudut
adalah titik potong dua buah sinar garis yang membentuk daerah sudut.
Daerah sudut
adalah daerah yang dibatasi oleh dua buah garis yang bertemu pada satu titik.
gbr 1 titik
sudutnya B, gbr 2 titik sudutnya E, gbr 3 titik sudutnya H
gbr 1 kaki
sudutnya AB dan BC, gbr 2 kaki sudutnya DE dan EF, gbr 3 kaki sudutnya GH dan
HI
gbr 1 nama
sudutnya ∠ ABC, gbr 2
nama sudutnya ∠ DEF, gbr 3 ∠ GHI
90
= 540’
30,40
= 30024’
50024’
= 50,40
|
10
10
10
10
10
10
10
10
10
10
|
Jumlah
Skor
|
100
|
|
Perhitungan
nilai akhir dalam skala 0 – 100, sebagai berikut:
Nilai Akhir = perolehan skor X skor ideal (100)
Total
skor maks
|
Lembar Kerja Siswa
Kelompok : ..................................
Nama Ketua Kelompok :
..................................
Anggota :
..................................
..................................
..................................
..................................
Setelah mempelajari pengertian
sudut, unsur-unsur sudut, memberi nama sudut, dan mengenal satuan sudut coba
kerjakan lembar kegiatan siswa berikut dengan teliti supaya kalian lebih
memahami materi tersebut dan jangan pantang menyerah!
1.
G
|
H
|
I
|
Gb. 3
|
Gb.1
|
A
|
B
|
C
|
E
|
D
|
F
|
Gb. 2
|
Dari gambar tersebut tentukanlah :
a. Titik
sudutnya
b. Kaki
susdutnya
c. Nama-nama
sudutnya
2. Tentukanlah
berapa banyak sudut yang dibentuk oleh gambar-gambar berikut ini dengan
mennuliskan masing-masing sudutnya!
T
|
S
|
R
|
Q
|
P
|
b)
|
D
|
C
|
B
|
A
|
a)
|
3. Selesaikanlah
soal berikut
a. 19o
= .......’
b. 20,5o
= ......o .....’
c. 30’
= .......”
Nama :
Kelas :
Nomor Absen :
|
Mata Pelajaran : Matematika
Materi : Menentukan Jenis-Jenis Sudut Dan Hubungan Antarsudut.
Untuk menguji kemampuanmu coba
kerjakan soal-soal berikut dengan teliti dan pantang menyerah supaya kamu
memahami materi ini!
1. Dengan
menggunakan kata-katamu sendiri, jelaskan pengertian :
a. Sudut
b. Kaki
sudut
c. Titik
sudut
d. Daerah
sudut
2.
Gb.1
|
A
|
B
|
C
|
E
|
D
|
F
|
Gb. 2
|
G
|
H
|
I
|
Gb. 3
|
Dari gambar tersebut tentukanlah :
a. Titik
sudutnya
b. Kaki
susdutnya
c. Nama
sudut pada masing-masing gambar
3. Ubahlah
soal berikut dalam derajat, menit dan detik.
a. 9o
= .......’
b. 30,4o
= ......o .....’
c. 45’
= .......”
d. 50o24’
= .......o
